段晓东：“辣手摧花”的捆绑示众丢了谁的脸？
昨日，有市民发帖反映称，常州市武进区南塘桥小学一名一年级学生两次被教师“捆绑示众”体罚，一次长达六小时，另一次则是在操场上当着众师生的面。扬子晚报对此展开调查，发现帖反映的事情属实，并且已给当事学生造成了巨大的心理阴影。为此，武进区教育局做出处理决定，将涉事的代课教师解聘，同时安排心理保健教师对学生进行心理辅导。（12月17日扬子晚报） 教师拥有批评教育学生的权利，但不代表可以体罚学生。《中华人民共和国未成年人保护法》、《义务教育法》都明确规定，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，“捆绑示众”显然违背了法律的规定，体罚学生的老师理应受到法律制裁。这样简单粗暴的体罚，不仅让小孩子在同伴面前丢人现眼身心受伤，还反映出老师的教学水平参差不齐，更让基础教育饱受社会诟病。 人非圣贤，孰能无过，更何况是人生刚刚起步的小学一年级学生。教书育人是学校的使命、教师的责任，理应有教无类。对屡教不改的调皮捣蛋学生更应重点关心，而非简单的体罚。小学生正处在身心发育的关键期，需要温暖的呵护、正确的引导、耐心的教育。大庭广众下“捆绑示众”式的体罚，让学生身心俱伤，不仅达不到教育的目的，还有可能因此受到同龄人的嘲笑，甚至会对老师、对学习、对学校产生恐惧、抵触乃至绝望的心理。祖国未来的花朵们有怎能经得起如此无情的摧残？ 教师在小学教育中扮演着十分重要的角色，或许一个鼓励的眼神、一句表扬的话语、一个肯定的举动都会激起小学生无尽的学习动力。没有教不好的学生，只有不用心的老师。倘若教师教学方法足够丰富、教学态度足够用心，因材施教、尊重差异，收到良好教学效果将并非难事。但仍有不少老师信奉“鞭子本姓竹、不打书不读”，“不打不成才、一打分数来”的旧有理念，把体罚学生当成了见效最为迅速的教育方式，殊不知，这恰恰反映出教师个人教学理念的滞后、教学方法的陈旧、综合素质的低下，也正因此，一些老师会采取“捆绑学生”的“辣手摧花之举”也就不难理解。 百年大计，教育为本。小学教育对孩子一生影响深远，教育部门理应高度重视，不断更新教育理念、丰富教学资源、配强师资队伍、彰显办学特色，办好人民满意的教育。而当前教育发展不均衡的趋势越发明显，导致地区间、学校间教学质量参差不齐。两次发生“捆绑示众”现象，却无人制止，岂不令人生疑：难道这在学校是司空见惯之举？教育部门加强教师队伍职业道德建设的努力又从何体现？学校在教学理念上的更新又有何作为？长此以往基础教育水平谈何提升？又怎能给孩子一个前途光明的未来？ 今日朝阳，明日希望；今时小树，他朝栋梁。愈合“捆绑示众”的伤口，仅由心理专家为学生做专业辅导还不够，教育部门、学校、教师共同反躬自省，跟上教育发展的大潮，努力在教育管理、教学理念、教学模式上进行与时俱进的探索，才能让祖国的花朵不再受伤！ 段晓东
：杨虹磊)